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参加2016年省高中历史优质课观摩

2016年6月22日至24日,浙江省高中历史课堂教学评比在嘉兴桐乡茅盾中学举行。我校单力丽、曹素舞两位老师参加了观摩学习。来自全省11个地市和义乌市、省厅直属、新疆内高班共14位老师分别展示了各自的课堂教学风采,可以说异彩纷呈,风格各异。听课者收获不小。

第一,课堂设计上讲求小切口,大历史。本次获一等奖的5节课都是本着这一设计原则的。如第一名义乌中学的张胜平老师《顺乎世界之潮流》这课就是以“君主的信”、“士大夫的信”、“仁人志士的信”这一线索贯穿全课,充分利用信件这一小切口,通过这类历史资料来获得历史信息,充分展示其背后的大历史:近代中国人如何顺乎世界近代化潮流。再如第二名桐乡凤鸣高级中学龚涛的《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》这课则以1735年的中国地图《康熙全览图》为依托,以是否封禅这一小切口来展示背后康熙帝是如何捍卫统一多民族国家的。

第二,史料教学的运用中注重回归教材史料。过去我们对新课程理念中的教材观的理解有失偏颇,随着课程改革的不断深入,一线教师对新课程理念的认识则更加成熟,教材观不是脱离教材,而是要充分利用教材课程资源的基础上收集更多的史料为教学服务。本次课堂教学评比中大多教师都充分利用了教材上的图片、资料卡片、知识链接等课程资源,做到了回归教材。如一等奖第五名金华兰溪五中的陈鹞老师的《从WTO看经济全球化》的就充分运用了必修二教材是P160“反经济全球化”和“在2001年11月的多哈会议上,中国加入世界贸易组织”这两幅图片。这也是新学考选考试卷的导向。

第三,注重对学生历史学科素养的培养。历史学科素养注重历史时空观的养成、史学方法的运用、历史解释的能力培养。如《顺乎世界之潮流》这课,最后用年代尺与世界地图为材料让学生进行合作探讨:在西方现代化潮流冲击下,国人寻求救国思想历程有何特点?时空素养渗透其中。另外,本次上课教师都比较重视对学生史学方法的引导和传授,如史料解读的方法,从史料中获取信息的方法等。这就需要教师有很强的历史解释能力,并将这种能力传授给学生。

总之,此次桐乡之行,我们不仅学习了高中历史课堂教学的新方法新思维,而且感受了新一轮历史课改的导向,这必将给我们自己的课堂教学带来一股新气息。

 

 


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